展能藝術家鄭沛彣（Mary）從小失去聽力，僅靠助聽器聽到微弱的聲音，說話不清使她吃盡苦頭，卻無阻她探索世界的熱情。她享受寧靜，也愛作畫，每當面對壓力和失意，便會透過藝術梳理情緒；長大後發現自己從未正視身份認同所帶來的不安，她一直在「聾人」和「聽障」的身份間徘徊，終憑着一幅自畫像找回「自己」。心態決定境界，Mary認為，只要堅持不懈，不介意別人的目光，外界總會感受到她對創作的熱愛，期望社會更包容，讓一眾展能藝術家有更多機會，發揮所長。
近日，銅鑼灣街頭出現一幅以運動為主題的壁畫，畫內欖球員奮力搶分，掛着燦爛笑容；一位陽光女孩帶着小跳步來到畫前，正是「畫中人」兼展能藝術家鄭沛彣（Mary）。
全港有逾4.8萬人聽覺有困難，Mary雙親皆是聾人，明瞭失去聽力的成長路崎嶇，故安排她兒時同時入讀主流及特殊幼稚園，打好基礎，「媽媽以前讀聽障學校，長大後求學、求職也很難。」公公也努力教她說話，Mary習慣跟聾人及健聽朋友相處，成功升讀主流小學及中學。
然而，單憑助聽器傳來微弱的聲音，Mary學習發音和咬字也有困難，讓她吃盡苦頭，「小學時我不敢說英文。」她指，同學不理解其狀況，無奈老師同樣未有從旁協助，每當眾人輪流朗讀文章時，老師會籲她不用朗讀，其他同學隨即取笑她，「可能他們覺得小孩不介意，其實我很介意。」
畫筆代替聲音訴說心聲
每當有情緒無處抒發，Mary也拾起畫筆，透過繪畫梳理情緒。她笑言，小時候看卡通片《寵物小精靈》，家中更有圖鑑，使她愛不釋手，「我覺得它們很可愛，就畫下來。」從稚嫩畫功邁向成熟風格，再成為展能藝術家，她指，當中經歷無數的自我猜疑，幸好成功克服，修成正果。
「我覺得小時候的自己，不太理解自己的狀況、困難和情緒。」兒時跟公公、婆婆同住，Mary覺得理所當然，未太察覺自己跟同學有異，直至升讀高中及大專面對學業壓力，家中背景卻讓她難以向親朋訴說心聲，「很難說出口，對外界而言，『聽不到』就會有問題。」
她舉例，其中一個藝術派系源自聲音，藝術家會利用不同聲音表達內心感受。她指，當時要撰寫文字報告，同學會運用擬聲詞形容聽到的聲效，以及表達個人情感，該科老師籲她戴上助聽器，把聽到的聲音描述出來，「但我聽到的，到底跟常人有何不同？」她遂向不同同學請教，再結合自己所聽到的，把感受寫下來，幸好學科最後及格，「家人也幫不到我。」
為解開心結，Mary經常獨自到訪海洋公園紓壓，「平日公園遊人較少，十分寧靜，感覺時間也停下來。」她猶愛欣賞水母在水中自由浮動，煩躁心情隨即一掃而空，「牠們提醒我放慢生活。」隨後，她畫出一幅巨型的水母作品，記下被水母包圍的感覺，至今記憶猶新。
「聾人」「聽障」身份間徘徊
後來，大專時要交畢業作品，班主任希望其作品蛻變，「她說我的作品很美，但看不出『我』的感覺。」她直言，當刻不理解該句說話，十分惆悵，遂花了很多時間探討自己，「我要找出自己是誰。」她發現，自己一直在「聾人」和「聽障」的身份間徘徊，從未正視身份認同所帶來的不安，「在別人眼中我是聾人，但我聽到，又能說話，就如健聽人士一樣。」
小時候跟父母相處，Mary習慣了聾人的世界，但出外接觸其他聾人，卻被說是「聽障」，「他們覺得聾人懂得手語，就應無法說話。」面對身份掙扎，Mary十分吃力，「一直跟別人解釋我的情況，其實十分辛苦。」
於是，她嘗試繪畫自畫像。她直言，以往常替別人作畫，但甚少畫自己，全因不想受別人注視；她把畫作畫得很美，無奈老師仍不滿意，她便破壞五官的「美感」，不再關心黃金比例，「直接畫出自己當下的感受。」
其自畫像作品繪在形狀不一的木板上，拼起來像一面破碎的鏡子，反映其內心有不同面向。Mary分享，那時在學校工作室內埋頭苦幹，有同學做木工創作，棄置多塊木板，「我剛好沒帶畫簿，便向他借來作畫。」該些木板未經打磨理，Mary沒有起稿，直接為木板塗上顏色，令其老師感到非常訝異，她亦覺得畫作充滿火花，「感覺跟木板連結了。」
身兼欖球運動員
她續說，創作時參考外國作品，發現美國有聾人大學把「聾」（Deaf）用作名詞而非形容詞，有特別寓意，更是一個身份認同。Mary說，該字打破她在香港生活多年的刻板印象，「外國包容不同聾人光譜，我第一次深入了解聾人的身份，也慢慢找到自己。」自此，Mary認定自己是聾人，也願意跟別人解釋為何自己聽不到，卻能說話，「每個人也有獨特之處，最重要的是做回真實的自己。」
畢業後，Mary透過香港展能藝術會豁下社企「藝全人」，得到不同展現才能的機會。她難忘參與頂尖藝術品博覽會「典亞藝博」，成功賣出畫作，使她十分驚喜。她指，會場內名畫林立，一度擔心自己的風景畫平平無奇，加上展期後段有颱風襲港，觀眾人數驟減，「我的作品置在較高位置，感覺較少人留意到。」結果，一位外國客人問職員借來椅子，站高後水平地細看其畫作，最終買下作品，「有人如此欣賞畫作，令我十分感動。」
藝術家身份以外，Mary也是一位欖球運動員，近日首次獲邀繪製運動主題壁畫，表達正能量。她補充，壁畫鄰近其球會，也有不少隊友和教練住在附近，十分滿足。
儘管成長路上曾遭遇挫折，Mary感恩自己能夠遇上藝術，並透過繪畫找回「自己」，「不要介意別人的目光，堅持做好自己，別人總會感受到我創作的心。」她盼望，社會能夠更包容，給予展能藝術家更多機會，發揮所長。
中學遇外籍恩師 為學習路點明燈
除了微弱的聲音，Mary配合看口型了解別人的說話。她感恩中學遇上一位細心的外籍英文老師，鼓勵她學好英文，為其學習路途點起明燈。
外公耐性教導說話
「我不是所有發音也聽到，但公公很有耐性教我。」Mary指，聾人的聽力和音頻因人而異，自己只能聽到中低音域的聲音，聽不到高音，故每次婆婆打電話催促她回家吃飯，也無法答話，要由公公說明清楚，「公公所說的一定能聽懂；他說話響亮，我也有樣學樣。」
然而，外界不會為Mary放慢語速，她感恩升中後遇上一位外籍英文老師Mcdonald，鼓勵她學好英文，使她在學習路上不再孤單。她憶起，二人首次見面時十分害怕，「他很高大，藍色眼睛，而我又不懂說英文。」該老師隨即指着自己的名牌，稱自己是「麥當奴」，緩減Mary的緊張感，並向她表達關懷，「他因為年紀大而聽力退化，看到我戴上助聽器，也指着自己耳朵，說自己也一樣。」
直至中四，Mcdonald成為Mary的英文老師，鼓勵她說好英文。Mary直言，當時既開心又不安，因為初中英文老師會一邊教英文，一邊用中文翻譯，但那時只能用英文跟他溝通。結果，老師在第一堂課，特意準備詳盡簡報作自我介紹，直言希望幫助聽力有困難的學生，及後也會在Mary默書時從旁協助，「每次朗讀文章時發音不準，同學會取笑我，但老師想幫助我。」她直言，老師鼓勵自己說話的舉動，消除了她跟同學溝通的陰影，「直至現時，他仍是我最感激的老師。」
為運動員作畫交友 欖球成溝通橋梁
Mary閒時會為不同運動員作畫，更因而拓闊朋友圈，以藝術突破語言界限。
「欖球也是我跟外界溝通的橋梁。」早年，Mary曾遠赴阿根廷參加世界聾人七人欖球比賽，及後迷上當地文化；當阿根廷隊員來港參加七人欖球賽，她作畫為球員打氣，結果在街上偶遇球員，二人更交換聯絡，「他說從我的畫作中，感受到我的誠意；沒想過能透過一幅畫，認識到整隊阿根廷隊。」
以藝術突破語言限制
上月港足與印度比賽，她也有畫下來，一位足球朋友轉發其畫作後，有港隊球員向她表達謝意，進一步啟發她把運動融入藝術創作，「希望透過我的畫作，讓其他人得知香港致力發展不同運動。」Mary認為，藝術可以突破語言限制，期望日後能與更多運動員交流。
記者：仇凱瑭
